Логопедическое воздействие должно быть направлено как на внешние, так и
на внутренние факторы, обусловливающие нарушения речи. Оно представляет
собой сложный педагогический процесс, направленный прежде всего на
коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности.
Логопедия тесно связана со многими науками. Для того чтобы успешно
заниматься коррекцией и профилактикой различных речевых нарушений,
всесторонне воздействовать на личность, необходимо знать симптоматику
речевых нарушений, их этиологию, механизмы, соотношение речевых и
неречевых симптомов в структуре нарушений речевой деятельности.
Различают внутрисистемные и межсистемные связи. К внутрисистемным
относятся связи с педагогикой, различными отраслями специальной
педагогики: сурдопедагогикой, тифлопедагогикой, олигофренопедагогикой;
методиками обучения родному языку, математике; с логопедической ритмикой,
общей и специальной психологией. К межсистемным относятся связи с
медико-биологическими и лингвистическими науками, а также с
психолингвистикой.